2024年8月27日（周二）下午，当天的全国高校“中国近现代史纲要”集体备课会结束后，中国近现代史纲要教研室组织了研讨，研讨由教研室主任鄢常勇主持。大家结合集体备课会课程，围绕如何开好讲好“中国近现代史纲要”课，积极畅谈，交流所思所想，互相启发。

鄢常勇首先发言：党的十八大以来，习近平总书记多次强调思想政治工作的极端重要性，要求用好课堂教学这个主渠道，明确指出完成新形势下宣传思想工作的使命任务。“中国近现代史纲要”课内容涵盖面广、教学素材丰富，经过十余年的教学研究和实践，已经积累了不少宝贵经验。但是，就目前情况来看，该课程仍然存在学科定位、教学体系转化、教学方法改革等方面的若干问题。为此，教育部特组织全国高校“纲要”课集体备课会，旨在帮助全国高校纲要课教师提高教育教学水平。“纲要”课要善于运用历史的精彩片段和经典案例，“以小见大”阐释历史演进的规律，特别是中国革命、建设和改革的规律，强化历史和人民的“四个选择”。“纲要”课的教学中，我们在建立对中国近现代历史的科学认识体系时，必须重视历史发展的顺序，把握重要时间节点和重大历史事件，搭建本课程内容的骨架，将人民群众创造的现实的历史及其事实作为基础，找准历史发展的基本线索和运行轨迹，并对其进行理论总结，揭示历史发展的规律性。在“纲要”课教学中重点把握好宏观与微观关系，是遵循“纲要”课程教育教学规律、提升其思想政治理论课功能，进而切实增强教学实效的重要途径。

严俊诚发言：作为一名中国近现代史纲要的老师，我认为要上好这门课，需要具备三方面素质。一是要具有坚定的政治信仰。中国近现代史纲要作为一门思政课，是要服务于思想政治教育需要的，因此教师自身需要树立正确的政治信仰。二是需要有扎实的历史学识。这门课的教学是建立在历史知识之上的，所以想要上好这门课，就必须对历史具有丰富的知识储备和严密的历史分析思维。三是要有良好的教学技巧。要想让知识入脑入心，自然需要有更好的教学模式来引导学生，因此我们需要挖掘更多适合学生学习的教学方式方法，从而提升教学效果。

徐恋恋发言：通过今天的专题培训，令我深受启发，对于如何上好中国近现代史纲要课有了更多的思考。比如我们在讲纲要课的时候过于讲历史的细节，价值性属性不够，没有很好地融入党的思想，新时代的主题，理论性不强。这就需要在今后的教学要努力将新时代的一些思想，主题，内容融入到思政课教学，使之更具有时代感和针对性。

刘瑞玲发言：作为纲要课教师，这两天的集体备课对我的帮助很大，也启发我在教学中的一些思考。首先，在纲要课教学中一定要做到主线清晰、重点突出。以前上课的过程中往往希望能面面俱到，但是学生在一堂课中接受的信息是有限的，面面俱到往往面面都不到。第二，从历史的角度，历史教学中可以多运用纵向、横向比较，帮助学生理解。比如专题二鸦片战争前中国和西方资本主义国家的比较、专题八共产党和国民党在持久战、游击战的战略比较。既可以培育学生科学的思维方法，也让学生深刻领会历史和人民所作的“四个选择”。

聂加龙发言：一部中国近现代史，是一部为中华民族实现伟大复兴的奋斗史。学习中国近现代史的首要任务是要向学生讲清讲透这点。因为只有讲清讲透了这点，才能让学生明白中国共产党一经成立就把为中华民族谋复兴作为自己的初心和使命，才能让学生理解为什么历史和人民必然选择中国共产党，才能让学生知晓党在不同历史时期面临的主要任务都不同但又内在紧密联系。所以，我个人认为，中华民族伟大复兴是讲授纲要课必须抓住的核心主题词。

邹建中发言：通过学习五四运动，更加学习中国革命的国际背景，历代时代，阐述中国在历史大变局中的变革，中国共产党进行国家变更发展的历程和目标。毛泽东和中国共产党人进行新民主主义革命的伟大斗争。需要再对毛泽东选集和毛泽东文集系统学习研究。深挖教材的逻辑，更好掌握中国共产党100年的伟大历程。

刘驰发言：讲授这门思政课的一个重要目的在于引导和帮助学生理解“四个选择”的历史进程、内在规律和历史必然性，所以，教学应该围绕“四个选择”展开，而不能眉毛胡子一把抓。这是一门以历史为载体的思政课，所以，我们也应引导学生树立唯物史观、大历史观和正确党史观，尤其是引导学生从大历史观的角度理解中华民族伟大复兴是中国近现代史的主题。关于中共成立的历史必然性的阐述，我们需要适当提供一些教材以外的资料，才能讲清楚历史如何造就了中共。最后，我们要以高度的历史责任感，讲好这门课，帮助学生培根铸魂。

黄露发言：今天“中国近现代史纲要”备课会主要围绕“中国共产党的成立是开天辟地的大事变”与“中国共产党在抗战中的中流砥柱作用”两个主题进行深入探讨。今天的备课会，主讲老师从历史事件、教学方式、价值导向、教学重难点等方面进行了详细讲授，加深了我对中国近现代历史进程的理解，对于未来进行纲要课的教学有着极为深刻的启发。通过这次备课会的学习，使我深刻认识到中国共产党在中国近现代史上的重要地位和巨大贡献。作为高校纲要课教师，我们生动、准确地将中国近现代主流主线传授给广大学生，同时也要着力培养学生们的大历史观，提升历史思维能力，让他们深刻理解中国共产党的伟大与光荣，激发他们的爱国热情和历史使命感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。