为全面贯彻落实全国教育大会精神、新时代全国高等学校本科教育工作会议精神及教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》文件精神，落实立德树人根本任务，推动教育教学改革，建立长效自律机制，强化质量意识和自我改进意识，不断提升办学水平和教育教学质量，根据《江西科技学院本科教学质量保障体系实施和管理办法》结合学院实际，特制定本办法。

一、指导思想

本科教学质量保障体系建设以提高人才培养质量为目标，以《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》为依据，坚持“以本为本”，推进“四个回归”，把人才培养质量作为检验一切工作的根本标准。坚持全员、全过程、全方位育人，落实教学质量责任，建立教学质量保障长效机制，实现教学质量的持续提升。

二、组织保障系统

学院建立由院领导、院教学工作委员会、院教学督导组、教研室、学生教学信息员工作小组五级保障机构。院总支书记和院长是教学质量第一责任人，院长全面负责教学管理和教学研究等工作，分管教学的副院长主持日常教学工作。院教学工作委员会对学院教学工作中一些重要问题行使审议、评价等职能。专任教师负责日常教学运行管理工作。院教学督导组负责学院教学质量日常监控、检查、评价和指导工作。教研室负责所承担课程的课程建设、教学研究与改革、实践教学、教师发展等职责，定期组织教研室活动，落实教学任务，开展教学质量评价与质量分析，督促教师持续改进教学质量。

三、质量标准系统

1.教学质量管理标准

根据人才培养目标，明确课程培养目标、培养要求、课程设置和实践教学等要求。通过修订教学大纲，对课程教学内容、教学方法、考核方式等进行规范。依据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》、专业人才培养方案和课程教学大纲，建立专业建设、课程建设质量标准，明确师资队伍、教学条件、教学经费等教学建设指标要求。

2.主要教学环节质量标准

根据学校教育教学主要环节质量标准与教学管理文件,结合学院学科专业特点制定教学大纲、教案讲稿、备课、理论教学、实验教学、课程设计课程考核、教学档案管理等部分组成。

3.教学管理质量标准

明确授课教师管理、教学档案管理等工作的程序规范和要求，以及教学工作评价指标体系和工作程序。定期梳理教学制度，做好“立、改、废”工作，切实保证教育教学质量标准的执行。

四、质量运行系统

1.加强师资队伍建设

根据本科教学工作合格评估的要求，制定师资队伍发展规划，确保师资队伍的规模、结构和水平，满足提高人才培养质量的要求。加强导师结对，健全老中青教师传帮带机制，强化岗位培训措施，提高教师特别是青年教师的教学能力。完善评价制度，科学评价教师教学能力，激励教师积极投入教学、提高教学水平。

2.开展课程建设

围绕课程体系、教学内容、教学方法和手段、考试方法等重要方面加强教学改革与研究，并确保教学改革与研究的适用性、实效性。每门课程要安排符合条件的人担任课程负责人,建立课程教学团队,结构合理。建立课程建设更新机制，制定学院课程建设规划,按照学校要求参与精品课程、金课、一流课程等课程类项目的申报和建设工作。根据学校确立的工作流程制定教学大纲，课程组教师集体讨论确定教学大纲各项内容，由执笔人、审核人、审定人、教学副院长、院长对课程教学大纲质量标准进行审核后，交由学院教学工作委员会再次审核。

4.加强课程考核管理建设

制定课程考核管理制度。成立考务工作领导小组，部门领导巡考，有专门的考务工作人员。监考教师按照《江西科技学院考试管理规定》的监考要求认真履行监考职责，未经教学单位批准，不得随意调换。注重考试方法改革,重视平时成绩和过程性成绩考核,明确平时成绩评定与过程性成绩考核的规范及标准,明确试卷命题及阅卷等工作流程。试卷命题及阅卷符合学校规范,登统分及时准确无误,试卷成绩统计分析到位、重要问题有改进措施及记录,试卷归档符合要求。

5.规范教学档案管理

设立教学档案管理人员,制定教学档案管理制度,规范教学文件、教学管理过程记录、教师业务档案等管理,教学档案管理规范。教学文件材料形成部门立卷归档的原则，归档的教学材料原件必须字迹工整，签字盖章，手续完备。

6.教学改革与研究制度

调动教师参与教学研究活动的积极性,教研活动有计划、有总结,每学期教研活动次数符合要求,教研活动记录完整、规范。组织教师参与教学质量工程项目的申报、建设、结题工作,完成学校规定的听课任务,听课记录填写符合学校要求。

五、质量监控系统

1.落实听课制度

院领导、督导组、教研室主任按照听课制度要求，深入课堂，及时了解教学状况。坚持教师互听课制度，按照随机听课、定向听课、交互听课和观摩听课等方式，实施全面听课检查，发现和解决教学中存在的问题，提高教学管理工作的针对性和有效性。

2.实施教学检查制度

教学检查实习定期检查和专项检查相结合。定期检查主要有期初、期中、期末教学检查，主要以规范教学、过程检查、考核质量为重点。包括课堂教学、实践教学、教学大纲执行情况、试卷命题和批阅和教学秩序检查等。专项检查主要为教学大纲和计划检查、试卷检查等。通过教学质量检查，了解教师课堂教学质量以及教学运行情况，及时解决存在的问题，改进教学工作。

3.强化教学督导工作制度

在学校成立教学督导组的基础上，成立学院督导组，实现听课全覆盖，开展督教、督学、督管活动。

七、反馈改进系统

1.加强教学信息监控采集工作

调动教师、学生、专家和社会等多方力量，不断丰富信息来源渠道和采集手段，有效汇聚教学质量信息，完善本科教学基本状态数据库年度采集制度，系统分析状态数据，把握教学基本状态，强化教学质量的常态监测。加强师德考核力度，将师德考核摆在教师考核的首位，实行师德师风一票否决制。强化教师教学纪律考核，加强教学质量评价，突出教育教学业绩。将教师教学工作考核评价作为教师年度考核、聘期考核、评优评先、各级各类评选、出国研修、岗位聘任、职称评聘、绩效发放、续聘合同等的重要依据。

2.强化教师教学能力培养

组织和开展教师培训及轮训、研讨交流和教学咨询等工作，全面提升教师立德树人能力、信息获取能力和教师教育教学技能水平等。每年定期组织青年教师讲课大赛，定期组织开展各种教学研讨活动，帮助青年教师提升教学水平。坚持新教师岗位培训制度，组织教学名师讲座、教学观摩和教学竞赛活动，强化教师实践能力培养。

3.完善教学质量持续改进制度

通过领导听课、督导听课、同行听课、学生座谈会、学生信息员等渠道反馈的信息，认真制定和落实整改方案，组织听课、与教师交流并进行针对性的指导，不断改进和提高教学及管理工作，不断促进质量改进，形成以提高学生满意度为中心的闭环质量管理体系。