马克思主义学院近期以“深化教学改革、强化实践育人、赋能教师发展、夯实质量保障”为核心，开展了一系列教学研究与实践活动，系统推动思政课建设内涵式发展，着力打造学生真心喜爱、终身受益的“金课”。

      一、深化实践教学创新，打造“行走的思政课”育人品牌

      学院坚持理论性与实践性相统一，深度挖掘利用红色资源，将思政小课堂同社会大课堂结合起来。组织师生走进南昌新四军军部旧址陈列馆，开展“追寻铁军足迹 传承红色基因”沉浸式学习。暑期，学院赴井冈山开展为期五天的“行走的国防教育”实践，通过理论奠基、现场教学等方式，推动红色文化与国防教育深度融合，活动获多家主流媒体报道。学院还组织教师赴赣鄱抗战遗址实地研学，收集本土故事，为打造“赣鄱亮剑”系列思政课奠基。同时，实施教师赴企锻炼计划，选派教师深入企业一线，将鲜活案例反哺课堂，有效增强思政课的针对性和说服力。

      二、推动教学模式革新，探索智能技术赋能思政教育新路径

      学院主动探索人工智能与思政课教学的深度融合。马克思主义基本原理、思想道德与法治、中国近现代史纲要等多个教研室相继召开专题研讨会，聚焦“AI辅助课堂教学的实践运用”。教师们探讨利用AI工具生成情景化案例、设计个性化学习路径、模拟历史人物访谈、构建动态知识图谱等创新应用，例如在原理课中模拟“剩余价值理论”的现代体现，在纲要课中通过AI还原历史人物讲话、生成动态地图。这些探索旨在将抽象理论具象化，提升教学的吸引力与时代感。

      三、夯实课程质量根基，构建科学规范的教学评价与改进闭环

      学院高度重视教学过程的规范管理与质量持续改进。马克思主义基本原理、思想道德与法治、中国近现代史纲要、形势与政策等教研室均围绕“课程目标达成情况分析报告”和“过程性考核材料管理”开展专题教研。通过对评价办法中完整性、清晰度、准确性、逻辑性、实效性五大维度的解读与案例剖析，教师们明确了如何科学设计考核、规范收集材料、精准分析数据，并基于诊断制定改进方案，推动教学评价从“感觉判断”转向“数据驱动”，建立“评价－反馈－改进”的质量闭环。

      四、聚力教师专业发展，构筑教学能力持续提升的支撑体系

      学院多措并举为教师成长赋能。积极“请进来”，特邀广州白云学院张龙龙教授作“思政教学比赛比什么？”专题讲座，提供实战指引。着力“促交流”，组织青年教师教学比赛经验分享会、课题申报心得交流等活动。鼓励教师“走出去”参赛历练，刘瑞玲老师在全省《中华民族共同体概论》课程教学展示中荣获三等奖，王玲玲院长获评“江西省高校优秀思想政治理论课教师”。各教研室常态化开展集体备课（如“辩证唯物主义认识论”专题）和专题研讨（如“培养高阶思维能力”），凝聚智慧，共破难题。

      五、推动教学资源建设，打造支撑高质量发展的数字化平台

      学院紧跟信息化趋势，推进教学资源数字化开发与整合。中国近现代史纲要教研室召开“数字化教学资源开发、整合与高效应用”集体备课会，探讨将史料、地方红色资源等转化为数字化资源，并通过VR全景、互动课件等方式融入教学，旨在打破时空限制，实现历史内容的直观化、个性化呈现，增强学生的历史沉浸感与价值认同。

      马克思主义学院通过系统化的实践育人、前沿化的教学革新、精细化的质量闭环、多元化的教师赋能、数字化的资源建设，形成了提升思政课教学质量的“组合拳”。学院将继续坚守为党育人、为国育才的初心使命，持续推进思政课改革创新，为培养担当民族复兴大任的时代新人打下坚实思想基础。

(来源：教务处）