——深研辩证唯物主义认识论 共筑课程教学新高地

10月10日下午，马克思主义基本原理教研室在J16-709会议室召开专题三“辩证唯物主义认识论”集体备课会，会议由潘宗秋老师主持。会议围绕教学重点突破、难点解析及教学方法创新展开深入研讨。

会议伊始，潘老师强调，辩证唯物主义认识论是马克思主义基本原理的核心内容，既是阐释“认识从何而来、如何发展、怎样检验”的理论基石，也是引导学生运用哲学思维分析现实问题的关键载体。

在集体研讨环节，全体教师各抒己见、热烈交流，最终形成三方面共识：其一，教学内容优化需锚定“时代性”与“针对性”，一方面精选新时代中国特色社会主义实践案例，如以“脱贫攻坚实践深化对‘实践是认识发展动力’的理解”“航天工程迭代升级阐释‘认识的反复性与无限上升性’”；另一方面结合学生专业特点，设计“科技伦理中的真理判断”“职业选择中的价值权衡”等本土化议题，增强理论与学生的关联性。其二，教学方法创新需突出“互动性”与“思辨性”，计划采用“案例导入—理论解析—小组辩论—总结升华”的四步教学法，围绕“真理的绝对性与相对性”“必然王国与自由王国”等重难点设计课堂辩论与情景模拟，引导学生在思想碰撞中深化理解。其三，教学资源整合需注重“系统性”与“实用性”，由专人牵头整理学术前沿论文、权威媒体解读、经典著作节选等资料，构建“辩证唯物主义认识论”专题资源库，并配套设计课后实践作业，鼓励学生结合社会观察撰写短评，实现“课上学习-课后思考-实践运用”的闭环。

会议最后，教研室主任对后续工作进行部署，明确要求各位教师根据研讨成果完善教案与课件。

此次集体备课会既是一次理论功底的“再夯实”，也是一场教学智慧的“大碰撞”。通过凝聚集体力量破解教学难题，不仅为辩证唯物主义认识论章节的教学提供了清晰路径，更彰显了教研室以教学改革推动课程建设、以集体备课提升育人质量的坚定决心。下一步，教研室将持续推进专题化、常态化集体备课，不断探索马克思主义理论课程的教学新路径，切实将理论优势转化为育人实效。