为了更好提升青年教师比赛技能，11月21日下午在学院小会议室教研室刘秀红老师就如何参加教师教学比赛进行了经验分享，刘老师根据自己比赛的经历，在会上强调了几方面：

一、锚定核心：把握比赛的 “方向盘”

思政课教学比赛的核心是 “立德树人”，评委既关注教学技巧，更看重价值引领的实效性。备赛第一步要精准解读比赛规则，明确评分指标中 “教学内容”“教学方法”“思政元素融入” 等核心模块的权重。建议优先选择时代性强、贴近学生生活的课题，比如 “中国式现代化的青年担当”“网络空间的法治边界” 等，既符合政策导向，又能引发学生共鸣。

备赛时要紧扣 “三个统一”：一是政治性与学理性统一，既要讲清理论逻辑，又要传递正确政治立场；二是价值性与知识性统一，避免 “空喊口号”，用知识点支撑价值观点；三是主导性与主体性统一，突出学生的课堂参与，避免单向灌输。例如在讲解 “共同富裕” 时，可结合乡村振兴案例，用数据对比、小组讨论等形式，让学生理解理论内涵与实践路径。

二、精雕细琢：教学设计的 “黄金法则”

1. 教学目标：精准定位 “三维度”

明确知识目标（掌握核心概念）、能力目标（提升思辨能力）、价值目标（塑造正确三观），三者层层递进。比如 “全过程人民民主” 课题，知识目标是理解其内涵特征，能力目标是辨析西方民主与我国民主的差异，价值目标是增强制度自信。

2. 教学内容：逻辑清晰 “有干货”

拒绝 “照本宣科”，对教材内容进行 “二次创作”：一是 “瘦身”，提炼核心要点，避免信息过载；二是 “加料”，融入时政热点、地方案例、学生故事，让内容更鲜活。例如讲解 “生态文明建设”，可结合本地环保项目、学生社会实践案例，让理论落地生根。同时要注意内容的逻辑性，用 “问题链” 串联教学环节，比如 “是什么 — 为什么 — 怎么做”，引导学生逐步深入思考。

3. 教学方法：创新多元 “破常规”

单一的讲授式难以出彩，建议采用 “讲授 + 案例 + 互动 + 体验” 的复合模式。互动环节可设计小组辩论、情景模拟、实时投票等，比如在 “青年与家国情怀” 课题中，组织 “当代青年是否需要‘内卷’” 辩论，激发学生思考；体验环节可引入 VR 红色教育、实地调研分享等，增强代入感。同时要善用多媒体工具，PPT 简洁大气、视频短小精悍、数据可视化呈现，提升课堂吸引力。

三、现场呈现：打造课堂的 “感染力”

1. 教态语言：自信从容有温度

教师要做到 “眼中有学生、心中有教案”，教态自然大方，语言简洁生动、富有感染力，避免生硬背诵。适时与学生眼神交流，用微笑、点头等肢体语言传递亲和力，营造轻松活跃的课堂氛围。遇到突发情况（如学生回答偏离主题），要灵活引导，展现教学机智。

2. 时间把控：精准高效不拖沓

比赛通常有严格的时间限制（如 15 分钟、20 分钟），备赛时要反复打磨教案，精确到每个环节的时间分配。建议预留 1-2 分钟弹性时间，避免超时。课堂节奏要张弛有度，重点内容放慢语速、加重语气，次要内容简洁带过，确保在规定时间内完成教学目标。

3. 价值引领：润物无声入人心

思政课的灵魂是价值引领，要避免 “说教式” 引导，而是通过案例分析、情感共鸣、理性思辨，让学生自发形成正确认知。比如在 “抗疫精神” 课题中，分享身边医护人员、志愿者的故事，让学生在感动中理解责任与担当；在 “法治精神” 课题中，结合热点案件解析法律条文，让学生树立法治意识。

四、细节把控：决胜赛场的 “加分项”

1. 赛前准备：周全细致无遗漏

提前熟悉比赛场地、设备，调试 PPT、视频、麦克风等，避免技术故障；准备备用教案、素材，应对突发情况；了解学生学情（如专业、年级），针对性设计互动问题，让课堂更具针对性。

2. 赛后反思：以赛促教常精进

比赛不是终点，而是教学提升的契机。赛后要总结优点与不足，比如教学环节是否合理、互动设计是否有效、价值引领是否到位等，将比赛中的好经验转化为日常教学的常态化做法，持续提升思政课教学质量。

思政课教学比赛是锤炼教学能力、提升教学质量的重要平台，核心是 “以学生为中心、以育人为主线”。希望各位老师能以比赛为抓手，不断创新教学方法、丰富教学内容、增强课堂感染力，让思政课真正成为学生喜爱、终身受益的 “金课”，引导青年学生坚定理想信念、厚植家国情怀、练就过硬本领，在新时代绽放青春光彩！