为深入贯彻落实立德树人根本任务，进一步提升《思想道德与法治》课程的育人实效，12月12日下午，马克思主义学院德法教研室组织开展了以“思想道德与法治课堂教学中如何培养高阶思维能力”为主题的集中研讨活动。活动由德法教研室主任刘清林主持，教研室全体教师参加了本次活动。

活动中，刘清林首先结合新时代高校思政课建设的新要求，指出《思想道德与法治》课程不仅要帮助学生“知其然”，更要引导学生“知其所以然”“知其所以必然”，在价值判断、理性分析和问题解决中不断提升高阶思维能力。围绕这一目标，教研室教师从课程目标设计、教学内容优化、教学方法创新和评价方式改革等方面展开了深入研讨。

在交流发言环节，七位教师结合自身教学实践分享了经验做法。熊颖提出，在讲授理想信念、爱国主义、法治观念等内容时，应更加注重问题情境创设，通过典型案例、社会热点和身边故事，引导学生进行多角度思考和辩证分析。邹忠文强调，要适当引入辩论式教学、情境模拟、角色扮演等方式，让学生在“思”“辩”“论”的过程中提升批判性思维和逻辑推理能力。卢应平介绍了运用小组合作探究、项目化学习等形式，引导学生在查阅资料、构建论证、表达观点的过程中发展综合分析与创新思维。

在研讨中，大家一致认为，培养学生的高阶思维能力，关键在于：一是优化课堂提问设计，从“记忆性问题”为主转向“理解性、分析性、评价性、创造性问题”并重；二是加强理论联系实际，引导学生运用马克思主义立场观点方法和法治思维分析现实问题；三是推动信息技术与课堂教学深度融合，通过线上讨论区、学习平台等拓展学生思维训练的时空；四是完善过程性评价机制，将学生的课堂发言、案例分析报告、小论文等纳入综合成绩，更加重视思维品质和价值判断的成长。

刘清林在总结时强调，《思想道德与法治》课程要在价值引领中强化思维训练，在思维训练中巩固价值认同。希望全体教师以本次教研为契机，进一步更新教学理念，创新教学方法，把培养学生的批判性思维、系统思维、创新思维和法治思维贯穿课堂教学全过程，切实提高课程的思想性、理论性和亲和力、针对性。

     本次教研活动主题鲜明、讨论深入、富有实效，为我校《思想道德与法治》课程教学质量的持续提升和德法教研室教学团队建设注入了新的动力。